知識(shí)網(wǎng)
劉俊英
2026-02-03 16:48:28
互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)由無(wú)數(shù)信息節(jié)點(diǎn)交織而成的??宏大宇宙，以其前所未有的開(kāi)放性和連接性，深刻地改變著我們的生活方式。對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年而言，這片廣闊的數(shù)字天地更是集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交于一體的“第二課堂”。他們?cè)谶@里汲取知識(shí)，結(jié)交朋友，探索未知，展現(xiàn)自我。正如硬幣有兩面，網(wǎng)絡(luò)世界的繁華背后，也隱藏著不容忽視的風(fēng)險(xiǎn)。
尤其是對(duì)于心智尚未成熟、辨別能力相對(duì)薄弱的未成年人來(lái)說(shuō)，他們更容易受到不良信息的侵蝕，成為網(wǎng)絡(luò)欺凌、不??良內(nèi)容傳播??、甚至是網(wǎng)絡(luò)成癮的受害者。
“18歲以下禁用APP”的討論，并非對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的抵制，而是對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。試想一下，一款精心設(shè)計(jì)的APP，其背后是無(wú)數(shù)的算法、用戶(hù)數(shù)據(jù)和商業(yè)邏輯。當(dāng)這些力量以最直接、最誘惑的方式觸達(dá)一個(gè)18歲的青少年時(shí)，他們是否擁有足夠的“免疫力”來(lái)抵擋??那些可能侵蝕心智、扭曲價(jià)值觀的內(nèi)容？無(wú)論是那些充??斥著低俗、暴力、色情信息的??平臺(tái)，還是那些利用心理學(xué)原理設(shè)計(jì)，極易讓人沉迷其中，甚至誘導(dǎo)過(guò)度消費(fèi)的“氪金”游戲，都如同一個(gè)個(gè)精心布置的“陷阱”，讓本該在陽(yáng)光下自由奔跑的少年，在虛擬的暗影中迷失方向。
我們不能簡(jiǎn)單??地將這些問(wèn)題歸咎于未成年人自身的“抵抗力不足”。事實(shí)是，許多APP的??設(shè)計(jì)初衷便是最大化用戶(hù)停留時(shí)間和互動(dòng)頻率。在這種商業(yè)邏輯的驅(qū)動(dòng)下，內(nèi)容審核的漏洞、算法推薦的偏頗，以及對(duì)未成年用戶(hù)保護(hù)的忽視，共同構(gòu)成了青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
例如，一些短視頻平臺(tái)充斥著低俗搞笑、炫富拜金的內(nèi)容，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，更可能潛移默化地塑造錯(cuò)誤的價(jià)值觀。一些社交APP則成??為網(wǎng)絡(luò)欺凌的溫床，匿名性和傳播速度極快的特性，使得受害者往往難以逃脫。更有甚者，一些未成年人接觸到的信息，可能直接涉及危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)、不良的交友信息，甚至是被別有用心者利用的陷阱。
“18歲以下禁用APP”的核心訴求，在于為未成年人構(gòu)建一道堅(jiān)實(shí)的“防火墻”，確保他們?cè)诮佑|網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能夠處于一個(gè)相對(duì)安全、健康、符合其年齡特征的環(huán)境中。這并非要?jiǎng)儕Z他們接觸數(shù)字世界的權(quán)利，而是要為他們的成長(zhǎng)提供更必要的保護(hù)。就像我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)對(duì)兒童的??閱讀內(nèi)容、接觸的場(chǎng)所進(jìn)行一定的限制和引導(dǎo)一樣，在網(wǎng)絡(luò)世界，這種保護(hù)同樣至關(guān)重要。
實(shí)現(xiàn)“18歲以下禁用APP”并非是一個(gè)一蹴而就的簡(jiǎn)單任務(wù)，它需要社會(huì)各界的共同努力。對(duì)于APP開(kāi)發(fā)者和平臺(tái)而言，肩負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任。他們需要投入更多資源，完善內(nèi)容審核機(jī)制，嚴(yán)格篩查不良信息，并為未成年用戶(hù)提供更人性化的功能設(shè)置，例如強(qiáng)制性的使用時(shí)長(zhǎng)限制、內(nèi)容過(guò)濾選項(xiàng)等。
監(jiān)管部門(mén)需要建立更完善的法律法規(guī)和技術(shù)手段，對(duì)違規(guī)平臺(tái)進(jìn)行有效的約束和處罰，形成強(qiáng)大的震懾力。也要鼓勵(lì)和支持技術(shù)創(chuàng)新，研發(fā)出更智能、更有效的未成年人保護(hù)技術(shù)。
更重要的是，這需要家庭和學(xué)校的積極參與。家長(zhǎng)作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，需要提高自身的??網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，了解孩子上網(wǎng)的習(xí)慣和接觸的內(nèi)容，與孩子建立開(kāi)放的溝通渠道，引導(dǎo)他們理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和辨別能力。學(xué)校也應(yīng)該將數(shù)字素養(yǎng)教育納入課程體系，教會(huì)孩子們?nèi)绾卧趶?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護(hù)自己，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民。
“18歲以下禁用APP”的提出，正是基于對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻洞察和對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的殷切期望。它要求我們正視網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年成長(zhǎng)的潛在影響，并積極尋求解決方案。這是一種對(duì)未來(lái)的??投資，是對(duì)下一代健康發(fā)展的莊嚴(yán)承諾。我們需要的，是一個(gè)既能擁抱互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，又能有效規(guī)避其風(fēng)險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓每一個(gè)未成年人都能在其中安全、茁壯地成長(zhǎng)。
智慧的界限，守護(hù)的溫度：構(gòu)建“18歲以下禁用APP”的未來(lái)圖景
“18歲以下禁用APP”的口號(hào)，絕不僅僅是簡(jiǎn)單的“封禁”與“禁止”。其背后所蘊(yùn)含的，是對(duì)技術(shù)邊界的審慎思考，對(duì)未成年人身心特點(diǎn)的深刻理解，以及對(duì)數(shù)字時(shí)代社會(huì)責(zé)任的全新定義。當(dāng)我們談?wù)摗敖谩保覀冋嬲胍氖鞘裁?？是為他們劃定一片安全區(qū)，讓他們能夠在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇的數(shù)字世界里，如同在精心呵護(hù)的花園里成長(zhǎng)，吸收養(yǎng)分，躲避風(fēng)雨，最終綻放出屬于自己的絢爛。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要一個(gè)多維度、多層次的策略。技術(shù)是實(shí)現(xiàn)“18歲以下禁用APP”的??關(guān)鍵支撐。這并非要開(kāi)發(fā)出能夠“一鍵識(shí)別”所有不適宜未成年人使用的APP的“銀彈”，而是要構(gòu)建一套分層級(jí)的、動(dòng)態(tài)的、智能化保護(hù)體系。
內(nèi)容與行為的雙重審核：APP的類(lèi)型繁多，其對(duì)未成年人的??影響也各不相同。我們需要針對(duì)不同類(lèi)別的APP，如社交、游戲、短視頻、教育等，制定差異化的審核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于那些直接傳播暴力、色情、賭博等違法違規(guī)內(nèi)容，以及可能誘導(dǎo)??未成年人沉??迷、過(guò)度消費(fèi)的APP，應(yīng)直接列入禁用或限制使用名單。
但更重要的是，對(duì)于那些本身內(nèi)容尚可，但在使用過(guò)程中可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的APP，例如某些社交平臺(tái)，需要通過(guò)技術(shù)手段監(jiān)測(cè)其使用行為，如是否存在誘導(dǎo)性廣告、不良信息傳播、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。用戶(hù)畫(huà)像與年齡驗(yàn)證的升級(jí)：現(xiàn)有的年齡驗(yàn)證方式往往形同虛設(shè)。
我們需要引入更科學(xué)、更難以規(guī)避的年齡驗(yàn)證技術(shù)，如生物特征識(shí)別、多重身份驗(yàn)證等?；谟脩?hù)畫(huà)像，APP平臺(tái)可以根據(jù)用戶(hù)的年齡特征，推送更適宜的內(nèi)容，并限制某些高風(fēng)險(xiǎn)的功能。例如，對(duì)于注冊(cè)用戶(hù)，系統(tǒng)可以智能識(shí)別其可能存在的年齡段，并動(dòng)態(tài)調(diào)整其可訪問(wèn)的內(nèi)容和功能。
“青少年模式”的深化與普及：許多平臺(tái)已經(jīng)推出了“青少年模式”，但??其內(nèi)容和功能往往比較有限，也容易被繞過(guò)?！扒嗌倌昴Ｊ健毙枰嬲龔膬?nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、功能上進(jìn)行深度優(yōu)化。內(nèi)容上，應(yīng)精選優(yōu)質(zhì)、積極、教育性的內(nèi)容，屏蔽低俗、暴力、誘導(dǎo)性信息；時(shí)長(zhǎng)上，應(yīng)有強(qiáng)制性的使用時(shí)間限制，并設(shè)置休息提醒；功能上，應(yīng)限制付費(fèi)、社交互動(dòng)等高風(fēng)險(xiǎn)功能。
更重要的是，需要讓“青少年模式”成為用戶(hù)主動(dòng)選擇，并且難以被輕易關(guān)閉的選項(xiàng)。
法律法規(guī)的完善與執(zhí)行是“18歲以下禁用APP”的堅(jiān)實(shí)后盾。
明確平臺(tái)責(zé)任與準(zhǔn)入機(jī)制：需要立法明確APP開(kāi)發(fā)者和運(yùn)營(yíng)者的法律責(zé)任，建立嚴(yán)格的??APP上線前審核和上線后監(jiān)管機(jī)制。對(duì)于未能履行未成年人保護(hù)義務(wù)的平臺(tái)，應(yīng)加大處罰力度，直至取消其運(yùn)營(yíng)資質(zhì)。建立黑白名單制度：借鑒其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，可以考慮建立“18歲以下禁用APP”的黑名單制度，明確禁止向未成年人提供服務(wù)的APP類(lèi)型。
也可以探索建立“青少年友好APP”的白名單制度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)APP的發(fā)展，為未成年人提供更多選擇?？绮块T(mén)聯(lián)動(dòng)與國(guó)際合作：網(wǎng)絡(luò)無(wú)國(guó)界，不良信息的傳播也常?？缭降赜颉Ｐ枰⒐?、工信、教育、網(wǎng)信等部??門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成監(jiān)管合力。也要加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)跨境網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。
再次，家庭與社會(huì)教育的協(xié)同作用，是“18歲以下禁用APP”的溫度所在。
家校合作，共筑防線：學(xué)校應(yīng)將數(shù)字素養(yǎng)教育常態(tài)化，教會(huì)孩子辨別??信息、保護(hù)隱私、理性上網(wǎng)。家長(zhǎng)則需要學(xué)習(xí)如何與孩子有效溝通，了解他們的網(wǎng)絡(luò)世界，并在生活中扮演好“數(shù)字向?qū)А钡慕巧?。親子之間建立信任，才能更好地引導(dǎo)孩子。社會(huì)力量的積極參??與：媒體、公益組織等社會(huì)力量，可以積極開(kāi)展宣傳教育，提高全社會(huì)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的關(guān)注度。
鼓勵(lì)社會(huì)各界共同為青少年打造一個(gè)安全、健康、友好的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境。培養(yǎng)孩子的“數(shù)字免疫力”：“禁用”只是暫時(shí)的保護(hù)，更重要的是幫助孩子建立內(nèi)在的“數(shù)字免疫力”。這包??括批判性思維、信息辨別能力、自控力以及健康的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。通過(guò)持續(xù)的引導(dǎo)和教育，讓孩子能夠主動(dòng)抵御網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，成為一個(gè)獨(dú)立、理性的網(wǎng)絡(luò)使用者。
“18歲以下禁用APP”的最終目的，不是將未成年人與互聯(lián)網(wǎng)隔離開(kāi)來(lái)，而是要讓他們能夠以一種更健康、更安全、更具建設(shè)性的方式與數(shù)字世界互動(dòng)。這需要我們以智慧和溫度，去描繪一個(gè)更美好的未來(lái)圖景。在這個(gè)圖景里，科技的力量不再是冰冷的算法，而是溫暖的守護(hù)；法律的邊界不再是僵硬的條文，而是人性化的關(guān)懷；社會(huì)的責(zé)任不再是遙遠(yuǎn)的口號(hào)，而是切實(shí)的行動(dòng)。
讓我們攜手努力，為每一個(gè)在數(shù)字時(shí)代成長(zhǎng)的孩子，守護(hù)一片更加純凈、更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)天空。
中央網(wǎng)信辦違法和不良信息舉報(bào)中心|證券時(shí)報(bào)網(wǎng)舉報(bào)中心